Refieren al aprendizaje cognitivo (teorías, principio, normas, etcétera), las cuales se evalúan principalmente a través de exámenes o cuestionarios.

Lo fundamental en la elaboración de esta evidencia, es el diseño correcto de los reactivos.

De manera general se deben considerar las siguientes especificaciones:

• Usar taxonomía cognitiva para el desarrollo de las preguntas.
• Diseñar preguntas abiertas y cerradas.
• Evitar reactivos ambiguos.

En el contexto del enfoque por competencias,  se pretende que transitemos al diseño de multirreactivos.